Abans de començar amb la meva reflexió final i, per tant
la meva darrera entrada, explicar que la meva opinió és bàsicament del
seguiment de l’assignatura de manera online i que no reflectirà rutines de
classe. Tot i així m’he sentit part del grup-classe en tot moment. A
continuació, contestaré una per una totes i cada una de les preguntes
plantejades:
1.Valora el desenvolupament del PLE: els elements que
inclou i el seu tipus d’ús (informal, formal), l’organització de la teva pàgina
acadèmica de Symbaloo i el tipus d’elements que conté. Valora com ha evolucionat
el teu ple. Reflexiona sobre la projecció futura. Inclou la captura de pàgina
acadèmica de Symbaloo.
Com be ja vam fer referència en entrades
anteriors, un PLE es l’entorn personal d’aprenentatge de l’alumne que degut al
seu nom en anglès (Personal Learning Enviroment) correspon a aquestes sigles.
Per dur a terme el nostre PLE hem utilitzat una
eina anomenada Symbaloo EDU. Es
tracta d’una plana web que de manera online et permet distribuir les teves
pàgines d’interès per crear una mena d’accés directe a elles i a la vegada
tenir-ho de manera ordenada. A més, permet la creació de diverses pestanyes i
es pot tenir classificat segons els nostres interessos. A cada pestanya es
troba un menú central que ens permet la recerca a Google. També ens permet afegir
pàgines web de forma de RSS per a poder llegir directament els titulars més
importants d’aquelles planes.
Aquesta eina ens permet tant un us informal com
formal ja que gràcies a l’opció de classificació es pot col·locar a una part de
la graella llocs web acadèmics i a l’altre d’oci o fer-ho a través de les
pestanyes. Per exemple, com nosaltres mateixos hem experimentat creant una
pestanya personal i l’altre acadèmica.
Així doncs, per crear el meu propi PLE he
pensat amb les eines que utilitz diàriament quan em dedico a navegar per
internet. Primer de tot fer referència al fons. Com ja tots sabeu el tema de la
meva carpeta d’aprenentatge es “Els meus pobles: Poznan” i per això he
introduït un fons diferent a cada pestanya. La primera, al personal, conté el fons de les cases de colors que es
troben a la plaça de l’ajuntament de Poznan i que són l’element més característic
d’aquest lloc. La que fa referència a la part acadèmica conté la biblioteca més
important de Poznan i que es troba en el centre de la ciutat. D’aquesta manera
ja puc identificar amb una ullada a quina pestanya hem trob i ambientar-ho més
amb el que vaig a cercar o fer.
També he utilitzat el fons de cada accés
directe a les planes web per a la classificació i l’he duta a terme de la
següent manera:
- Color verd: referent a la UIB, sobretot a aquesta assignatura ja que es l'única que curs allà aquest semestre.
- Color marró: diccionaris que em son útils a l'hora de resoldre dubtes ortogràfics o de significat.
- Color lila: pàgines webs per compartir documents o emmagatzemar-los.
- Color vermell: pàgina web de la universitat de Poznan.
El meu PLE conté el mateix
que el que vaig crear al principi ja que no he considerat que havia d’afegir ni
esborrar alguna cosa. El meu ús d’internet i de llocs de consulta ha estat el
mateix durant aquest període de temps.
No dubt de la utilitat d’aquest webmix però penso que per donar-li el màxim
ús s’hauria d’establir com a pantalla d’inici i a la vegada que s’obri el
cercador d’internet hauria d’apareixer el Symbaloo. Es a dir, no crec que la
gent entri dins el seu usuari de Symbaloo per cercar amem quina pagina ha
d’utilitzar per a traduir un text, per exemple, sinó que ja sap que ha d’anar a
un traductor (per exemple, google traductor). En canvi, si s’estableix de
pàgina d’inci es pot resoldre en només un click.
Per a acabar amb aquest punt, vos adjunt una captura de pantalla del meu
Symbaloo acadèmic on podreu veure, altra vegada, el que he explicat abans de
l’organització.
2.Valora les activitats que has fet relacionades amb la
creació de continguts i recursos educatius per a l’educació primària (àudio,
vídeo, materials multimèdia, presentacions, tutorials, comentaris,...) Valora
els coneixements, les habilitats i estratègies que has assolit per a la
generació de continguts per a l’educació primària. Indica quines han estat les
eines i procediments que has emprat per a aquesta tasca.
La creació de materials didàctics i de recursos
educatius ha estat el tema principal d’aquesta assignatura, per això la
quantitat d’ells i la varietat és nombrosa.
En primer lloc, vam crear activitats
interactives. Del recull de possibilitats que teníem, nosaltres ens vam
decantar per l’eina Educaplay. Com ja
tots sabem aquesta eina incorpora moltes possibilitats de creació, així que
nosaltres vam decidir crear uns mots encreuats i un mapa interactiu. El mapa
interactiu el vam realitzar amb una imatge d’un mapa mut d’Europa. L’objectiu
principal de la nostra proposta era conèixer els països fronterers de Polònia.
En el cas dels mots encreuats ens vam centrar amb les ciutats importants de
Polònia que es podien descobrir amb l’ajuda per mitjà d’una frase o una
fotografia. Fins ara no sabia de l’existència d’aquesta eina però pens que es
una forma útil i diferent de plantejar una activitat i de realitzar
adequadament els objectius específics.
En segon lloc, vam crear un Podcast d’àudio.
Aquest podcast representava una ràdio polaca “Radio Lodowa” on havien
d’explicar alguna cosa de Poznan que fos interesant per a ells i realitzar com
una mena d’entrevista amb la intervenció de diferents companys. A més, vam
posar música de fons amb el programa Audacity
i vam realitzar alguns efectes. El programari d’Audacity tampoc l’havia utilitzat mai però em pareix interesant,
tal vegada, el que menys m’ha cridat l’atenció i el que menys sortides
educatives consider que té però a la vegada es un bon programari i es pot
utilitzar com a recurs per el professor.
En tercer lloc, vam realitzar una presentació
interactiva. En aquest cas volíem destacar el dia de la independència que es
l’esdeveniment més important de tota Polónia. Per això, ens vam centrar amb la
desfilada que realitzen per el carrer Swiety Marcin (el centre de la ciutat). Aquesta
presentació inclou una primera part on hi ha una explicació i després un petit
qüestionari que també serveix com a joc ja que s’introdueixen sons i elements
que enllacen amb altres diapositives. Aquesta manera de realitzar PowerPoints
crec que es molt interesant per captar l’atenció i per aconseguir bons
resultats. A més, és fàcil d’utilitzar i els alumnes poden realitzar les seves
pròpies presentacions i ensenyar-ho als companys. Tot el que sigui anar més
enllà d’una simple presentació de diapositives típica on es basa en imatges i
text i no té transicions ni aparicions diferents és bo per a captar l’atenció
de l’alumnat.
En darrer lloc, vam crear un vídeo. El que vam
fer va ser anar als tres llocs més emblemàtics de la ciutat i gravar una petita
escena. Després, amb l’ajuda de l’iMovie, hem afegit veu amb una petita
explicació de la ciutat i també música d’ambient.
Totes aquestes activitats van acompanyades
d’una guia didàctica on explicam com realitzaríem l’activitat, així com per
l’edat més adient que està pensada, objectius, actitud del mestres,etc.
Per a la gestió de la informació, m’he centrat
principalment en l’utilització de SlideShare i de Twitter.
SlideShare ha tingut un pes fonamental a l’hora
de compartir i penjar a la xarxa les diferents guies didàctiques i per
aconseguir una visualització en línia. A més, era un bon sistema per
adjuntar-ho al meu bloc gràcies al codi embed. El Twitter també m’ha servit per
a donar a conèixer la meva feina i compartir-ho amb els meus companys i els
diferents seguidors d’aquesta xarxa social.
Indirectament, el bloc ha estat el punt clau de
la gestió de tota aquesta informació ja que tot el que trobava interesant sobre
el tema tractat durant tota l’assignatura, els diferents recursos o activitats
que anàvem creant, etc... Es troben recollides en el bloc i es pot fer un
seguiment de tot el que hem anat construint.
També anomenar el Dropbox com a eina per a
compartir elements visuals i amb interacció, ja que permet una descarrega
directa del material.
4.Valora les habilitats i estratègies que has assolit per a
la connexió amb altres. Creus que aquesta connectivitat te pot servir per el
teu desenvolupament en la teva tasca professional. Indica eines i procediments
que has emprat per a la connexió amb els altres.
El treball que hem anat realitzant tant els que
formen el nostre grup-clase com els d’altres grups l’hem compartit amb la resta
de companys a través de Twitter amb l’ajuda del twub #mrtpeae i afegint al
final el nombre del grup. D’aquesta
manera estaven totes les entrades recollides en un mateix punt i podíem
consultar-ho en qualsevol moment.
A més, la compartició del material et permet
que els altres vegin la teva feina i també la valorin i expressin el que
pensen. Que no només es valori l’opinió de l’equip docent sinó també de tota la
classe i dels companys.
5.Valora la utilitat dels aprenentatges adquirits sobre la
utilització de les TIC i la possibilitat de transferència a l’educació
primària, a la teva formació com a professional de l’educació i a altres
àmbits.
Com ja he anat aclarint a cada entrada
referint-me concretament a cada recurs que creavem, tot el que hem fet ha estat
enfocat a l’utilització dins l’aula d’educació primaria juntament amb les TIC.
Per tant, tot el que hem anat creant té una
utilitat dins l’aula d’educació Primària, amb mes o menys mesura, i que a la
vegada inclou les TIC. Es una bona forma de rompre amb la rutina i d’aconseguir
un aprenentatge complet, significatiu, per a que els alumnes experimentin i
arribin al seu màxim coneixement sobre alguna cosa.
Després d’aquest semestre experimentant sobre
les TIC hem sent més capacitada per introduir-les dins l’aula i que formin part
del dia a dia d’aquesta.
6.Fes una valoració sobre l’estratègia metodològica de
l’assignatura.
Sobre aquest punt no puc tenir una opinió sobre
com s’han duit a terme les classes, tant teòriques com pràctiques, ja que he
seguit l’assignatura de manera on-line.
Pel que fa a l’assignatura on-line, es molt fàcil
de seguir i de saber les tasques que has de realitzar perquè totes les
explicacions estan penjades i trobes tutorials dins les mateixes explicacions.
El que tal vegada he trobat a faltar es que no
consta per cap lloc del campus extens la data màxima per publicar els teus
tallers i en tema calendari estava una mica perduda. Per això he fet us del
Twitter i he demanat als meus companys que m’han ajudat en tot moment.
7.Fes una reflexió o conclusió final
Després d’exposar detingudament cada aspecte de
l’assigantura m’agradaria concloure amb una idea final.
L’assignatura compleix els requisits per dur-la
a terme a distància gràcies a la seva interactivitat. A més, he aprés
estratègies que em poden ser útils en un futur ja que les activitats venien
pensades i explicades per nosaltres i el que rebíem eren unes pautes generals. També
he sentit que formava part de la classe i que he pogut participar al debat que
vam dur a terme a través de Twitter.
En conclusió, em pareix una assignatura
interesant i útil que es el que realment es cerca quan vols aprendre a ser
mestre.
Moltes gràcies per la vostra atenció i esper
que vos hagi agradat!
